Параграф 38 ГДЗ Беляев 11 класс (Биология)

Задача

Напишите химические формулы перечисленных газов — загрязнителей воздуха: диоксид серы, хлор, этилен, фтористый водород и озон.

Оборудование: определитель или атлас водных беспозвоночных животных (книга либо интернет-источник).

Ознакомьтесь с ходом работы и сформулируйте её цель.
В водоеме, выбранном для исследования, отметьте наличие живых организмов, представленных в таблице (этот метод не требует определения живых организмов с точностью до вида).
Число обнаруженных групп организмов из первой колонки таблицы умножьте на 3, число найденных групп живых организмов из второй колонки — на 2, а число групп организмов из третьей колонки — на 1. Сложите все получившиеся цифры — получится число, характеризующее степень загрязненности водоема.
Определите загрязненность выбранного водоема. Если полученное число больше 22, водоём можно отнести к 1-му классу качества (очень чистый водоём). Если это число находится в интервале от 17 до 22, водоём относят ко 2-му классу качества (чистый водоем), в интервале от 11 до 16 баллов — к 3-му классу качества (умеренно загрязненный водоем). Если полученное число меньше 11, водоём оценивают как грязный (4–7-й классы качества).

Используя материалы учебника, разработайте схему биологического мониторинга на местном, региональном и глобальном уровнях: какие параметры, где, какими способами и как часто нужно отслеживать?
Какие растения и каких животных, обитающих в вашей местности, можно использовать для биоиндикации?
Площадь ООПТ федерального уровня в Российской Федерации составляет чуть больше $$3\%$$ от общей площади страны, причем её основная часть (примерно $$\frac{3}{4}$$) располагается в Дальневосточном и Сибирском федеральных округах. Достаточна ли эта территория для решения задач сохранения экосистем? Является ли такое распределение заповедников в пределах страны оптимальным? Обоснуйте свою точку зрения.
Представьте себе большой по площади участок вырубленного леса. Опишите последовательность действий человека по восстановлению естественной экосистемы.
Просмотрите в оглавлении содержание данной главы и кратко сформулируйте вывод по изученному материалу.
Прочитайте заключение к данной главе. Выделите главную мысль и выразите её в одном предложении.
Оформите сведения о биоиндикации, приведенные в параграфе, в виде таблицы или схемы.

В Красную книгу Российской Федерации из числа крупных кошачьих не включён:
1. амурский тигр;
2. леопард;
3. гепард;
4. снежный барс (ирбис).
Любая хозяйственная деятельность запрещена:
1. в памятнике природы;
2. в национальном парке;
3. в заказнике;
4. в заповеднике.
Установите соответствие между видами и их современным статусом.

Статус	Вид
1) вымерший вид	А. русская выхухоль
2) строго охраняемый вид	Б. амурский тигр
	В. снежный барс
	Г. стерх
	Д. стеллерова корова
	Е. шерстистый носорог
	Ж. орикс
	З. странствующий голубь

Для биоиндикации наиболее удобны:
1. виды с узкой зоной толерантности;
2. виды с широкой зоной толерантности.
Укажите виды деятельности человека, разрешённые в заповедниках:
1. научные исследования;
2. сохранение редких видов;
3. традиционное землепользование;
4. экологический мониторинг;
5. кочевое скотоводство;
6. охота;
7. сохранение природных экосистем.

Работая в группах, подготовьте сообщения о растениях, являющихся биоиндикаторами разных нарушений (нарушения школьной среды, транспортного и промышленного загрязнений и др.). Проведите в классе конференцию на эту тему.

I. Природные сукцессии и их антропогенные нарушения

Предметы: биология, география, история, литература.

По доступным историческим источникам и литературным произведениям, картам растительности выясните, какие естественные экосистемы были свойственны вашей местности до освоения её человеком.
Определите, как и когда человек преобразовывал местные экосистемы.
Опишите, какие экосистемы сейчас присутствуют в вашем районе.
Установите характер сукцессий в природных и нарушенных экосистемах и определите, как человек их нарушает.

Итог: презентация о природных и нарушенных экосистемах вашей местности, сукцессионных процессах и их нарушениях.

II. Разработка проекта памятника природы

Предметы: биология, география, история, литература.

Выясните, что должен представлять собой памятник природы как особо охраняемая природная территория с точки зрения законодательства и какие подходы применяют для выделения памятников природы.
По доступным историческим источникам и литературным произведениям, картам растительности выясните, какие естественные экосистемы были свойственны вашей местности до освоения её человеком.
Выявите, какие участки с природными экосистемами сейчас присутствуют в вашем районе.
Определите, какие из них интересны для выделения как памятники природы, и выберите один из них, с которыми будете работать на следующей стадии проекта.
По доступным источникам и своим наблюдениям оцените разнообразие основных групп растений и животных. Определите, есть ли среди них охраняемые виды.
Наметьте границы будущего памятника природы и создайте его крупномасштабный план.

Итог: проект создания памятника природы и его представление в соответствующий орган управления региона.

Подробный ответ

Диоксид серы — SO₂, хлор — Cl₂, этилен — C₂H₄, фтористый водород — HF, озон — O₃.

Практическая работа 4

Цель работы: оценить качество воды в выбранном водоёме на основе биоиндикации с использованием водных беспозвоночных.

Обнаруженные организмы:

из 1-й колонки — личинки ручейников (1 группа);
из 2-й колонки — бокоплав, личинки стрекоз (2 группы);
из 3-й колонки — пиявки (1 группа).

Расчёт: 1 × 3 + 2 × 2 + 1 × 1 = 8 баллов.

Вывод: водоём получил 8 баллов, что соответствует 4–7-му классам качества, то есть это грязный водоём.

Ответы на вопросы

Биологический мониторинг проводят на нескольких уровнях:

Уровень	Что отслеживают	Где проводят	Способы	Как часто
Местный	Состояние водоёмов, почв, воздуха, отдельных видов и сообществ	Конкретный город, район, водоём, лес, поле	Биоиндикация, учёты видов, наблюдения, анализ проб	Регулярно, в зависимости от объекта: сезонно или постоянно
Региональный	Изменение состояния экосистем и загрязнения на территории региона	Область, край, республика, федеральный округ	Сеть наблюдательных пунктов, сравнение данных, дистанционное зондирование	Периодически, по единой программе
Глобальный	Состояние биосферы в целом, крупные изменения в экосистемах	Вся Земля	Спутниковые съёмки, международные базы данных, глобальные сети наблюдений	Постоянно и длительно

Для биоиндикации в местности можно использовать, например:
- лишайники — как индикаторы чистоты воздуха;
- хвощи — как показатель повышенной влажности и кислотности почв;
- подорожник большой и люцерну — как растения, реагирующие на загрязнение воздуха диоксидом серы;
- водных беспозвоночных — как индикаторы чистоты воды;
- кишечную палочку — как показатель загрязнения воды.
3% площади страны недостаточно для полного сохранения всех экосистем. Более правильной считается доля охраняемых территорий около 10–15%. Распределение ООПТ не вполне оптимально: большая часть заповедников сосредоточена в Сибири и на Дальнем Востоке, хотя в европейской части России также нужны охраняемые территории из-за высокой антропогенной нагрузки.
Восстановление вырубленного леса должно идти поэтапно:
1. оценить состояние почвы и остаточной растительности с помощью биоиндикаторов;
2. сохранить почвенный покров и защитить участок от дальнейшего разрушения;
3. высадить местные, аутохтонные виды растений;
4. обеспечить регулярный мониторинг восстановления;
5. не допускать сильного антропогенного воздействия до завершения сукцессии.
Глава 7 показывает, что охрана природы включает сохранение видов, популяций и экосистем, а также биологический мониторинг как важный способ контроля состояния окружающей среды.
Охрана природы требует комплексного подхода: нужно сохранять биоразнообразие на всех уровнях организации жизни и использовать живые организмы для оценки состояния экосистем.

Аспект биоиндикации	Примеры биоиндикаторов	Методы оценки	Применение
Загрязнение воздуха	Лишайники, петуния, люцерна, подорожник	Визуальный анализ повреждений	Оценка загрязнения SO₂, O₃, Cl₂, этиленом
Загрязнение воды	Кишечная палочка, личинки веснянок и ручейников, бокоплав	Подсчёт индикаторных видов	Определение класса чистоты водоёмов
Загрязнение почвы	Хвощи, нырей обыкновенный	Наблюдение за видовым составом	Выявление кислотности, увлажнённости и нарушенности почв
Изменения в сообществах	Виды с узкой зоной толерантности	Анализ соотношения видов и фенотипов	Мониторинг антропогенного воздействия

Тестовые задания

3
4
А — 2, Б — 2, В — 2, Г — 2, Д — 1, Е — 1, Ж — 2, З — 1.
1
1, 2, 4, 7

Краткие выводы по заданиям для работы в группе

Природные сукцессии и их антропогенные нарушения, а также проектирование памятника природы требуют изучения местных экосистем, их состояния и мер охраны. Это помогает сохранить природное разнообразие и правильно организовать природоохранную работу.