Подведём итоги Глава 6 ГДЗ Пономарёва 5 класс (Биология)
Ответьте на вопросы
- Какие охраняемые виды растений и животных вы знаете?
- В каких мероприятиях по охране окружающей среды вы принимали участие?
- Чем отличается национальный парк от заказника?
- Каким образом деятельность людей на планете влияет на состояние живой и неживой природы?
- Зачем нужны заповедники?
- Как школьники нашей страны участвуют в охране редких видов растений и животных?
Выполните задания
- Приведите примеры растений и грибов из природных сообществ, которые могут быть полезны для людей.
- Объясните, почему люди в любом возрасте обязаны охранять природную среду.
- Из каких растений по велению Петра I была выращена Линдуловская роща под Санкт-Петербургом?
а) из сосны
б) из лиственницы
в) из дуба
г) из кедра
Обсудите проблему в классе
- Почему вымерли многие виды растений и животных?
- Каким образом территория, занятая пышной растительностью, может превратиться в пустыню?
- Можно ли восстановить в пустыне лес или степь?
- Какие меры необходимо принимать, чтобы сохранить здоровье во время летнего отдыха?
Выскажите своё мнение
Как школьники могут участвовать в охране природы?
Учимся создавать проекты, модели, схемы, таблицы
- Разработайте проект по оказанию помощи зимующим птицам вашего региона. Подберите необходимый материал для изготовления кормушки и сделайте её. Продумайте, как и где вы заготовите корм (семена растений) для птиц.
- Сделайте вместе с друзьями скворечник или домик для синиц.
- Постройте объемную модель пищевой цепи на примере организмов елового леса. Модель можно создать из пластичного материала или заменить рисунком, выполненным красками.
Ваша позиция
Согласны ли вы с утверждением, что наука экология обеспечивает бережное отношение к природе? Аргументируйте ваш ответ.
Проведите наблюдение и сделайте вывод
Найдите рядом с вашим домом или школой цветущее растение одуванчик лекарственный и сфотографируйте его. Сорвите одно соцветие одуванчика, опишите и зарисуйте (или сфотографируйте) его. Попытайтесь сосчитать, сколько отдельных цветков одуванчика входит в его соцветие. Рассмотрите один цветок и найдите у него формирующийся плод. Зарисуйте цветок (или сфотографируйте). Сделайте вывод о том, как будут распространяться плоды одуванчика. По возможности, сфотографируйте растение одуванчика с пушком из «летучек». Создайте серию снимков о жизнедеятельности одуванчика на тему «Цветение и расселение одуванчика лекарственного».
Темы проектов
Определите, какие растения, произрастающие рядом с вашей школой (или домом), уже раскрыли свои почки, или начали цветение, или уже закончили цветение. Выявите, у каких растений эти процессы начались раньше, у каких — позже. Отметьте даты наблюдений и укажите особенности окружающей среды в эти дни (освещенность, температуру воздуха и т. п.).
Работа с текстом
Прочитайте фрагмент из книги И. И. Акимушкина «Занимательная биология» и выполните задания:
«…Но никакие хитроумные ухищрения такого рода не помогут теперь людям. Слишком много требуется сейчас воды, и слишком мало её, пригодной для питья, промышленности и сельского хозяйства. Ученые, изучив все возможности, пришли к заключению, что есть только один неиссякаемый источник, из которого можно черпать пресную воду. Источник этот — океан. В древнегреческом мифе богиня Афина и бог Посейдон однажды, соревнуясь, поспорили, кто преподнесёт жителям Афин лучший дар. Посейдон ударил трезубцем о скалу, и из нее забил источник. Но увы, он был солёный. Люди отвергли его, предпочтя дар Афины — оливковое дерево. Теперь мы должны принять Посейдонов дар, изгнать из него соли, опреснить и пустить по водопроводным трубам в города, в сады и на поля. Рыбу и золото, пурпур и жемчуг искали люди в море. Но дороже всех богатств океана, ценнее всех даров для людей будущего — его вода. Просто вода…»
- О каком бесценном ресурсе говорит автор и какие меры предлагает для его получения?
- Подготовьте сообщение о значении данного ресурса в природе и жизни человека.
1. К охраняемым видам растений относятся венерин башмачок, лотос орехоносный, кувшинка белая, кубышка жёлтая, прострел (сон-трава), хохлатка и цикламен. Среди охраняемых животных — амурский тигр, дальневосточный леопард, стерх, соболь, выхухоль, манул, белый медведь, чёрный аист и кудрявый пеликан. Под охраной находятся и некоторые грибы, например мухомор шишкообразный.
2. В охране окружающей среды можно участвовать в зимней подкормке птиц, уборке мусора в лесу, посадке и уходе за деревьями и кустарниками, озеленении территории школы, а также в экологических субботниках.
3. Национальный парк — это особо охраняемая территория, где сохраняются природные комплексы, но разрешено регулируемое посещение людьми. Заказник создаётся для охраны и восстановления отдельных видов растений, животных или природных сообществ. В заказнике хозяйственная деятельность ограничивается не всегда полностью, а только в той мере, которая необходима для охраны природы.
4. Деятельность человека влияет на живую и неживую природу. Вырубка лесов, распашка земель, осушение болот и загрязнение окружающей среды разрушают места обитания организмов и приводят к сокращению численности видов. Промышленные выбросы загрязняют воздух, воду и почву, вызывают кислотные дожди и усиливают парниковый эффект. В природу также попадают бытовые, промышленные и радиоактивные отходы.
5. Заповедники нужны для полного сохранения природных комплексов, редких видов и естественных процессов. На их территории запрещена хозяйственная деятельность, а посещение ограничено. Заповедники помогают сохранить уникальные экосистемы и восстановить численность редких животных и растений.
6. Школьники участвуют в охране природы, изготавливая и развешивая кормушки, скворечники и домики для птиц, подкармливая птиц зимой, высаживая деревья и кустарники, убирая мусор, соблюдая правила поведения в природе и участвуя в экологических проектах.
Выполните задания
1. Для человека полезны пшеница, рис, картофель, овощные и плодовые растения. Лён и хлопчатник используют для изготовления тканей, древесину — в строительстве. Шиповник и смородина богаты витамином С, морковь, тыква и черника содержат вещества, необходимые для образования витамина А. Многие растения служат сырьём для лекарств.
Из съедобных грибов человек использует шампиньоны, вешенки и опята. Дрожжи применяют в хлебопечении и производстве некоторых продуктов. Плесневые грибы рода Penicillium используют для получения антибиотика пенициллина.
2. Люди любого возраста должны охранять природу, потому что она обеспечивает существование человека: даёт воздух, воду, пищу и сырьё. От состояния окружающей среды зависят здоровье людей и жизнь будущих поколений. Каждый человек обязан бережно относиться к природе, не загрязнять её и участвовать в восстановлении нарушенных природных территорий.
3. Правильный ответ: б) из лиственницы. Линдуловская роща под Санкт-Петербургом была выращена из сибирской и даурской лиственницы.
Обсудите проблему в классе
1. Многие виды растений и животных вымерли или стали редкими по вине человека. Основные причины этого:
- прямое истребление животных и растений;
- разрушение мест обитания при вырубке лесов, распашке степей и осушении болот;
- загрязнение воздуха, воды и почвы;
- чрезмерный промысел, массовый вылов рыбы и неумеренный сбор растений.
Из-за этих причин исчезли, например, дронт, тарпан и морская корова.
2. Территория с богатой растительностью может превратиться в пустыню из-за уничтожения растений, вырубки лесов, чрезмерного выпаса скота, неправильного орошения и выжигания растительности. После разрушения растительного покрова почва пересыхает и разрушается, а ветер уносит её верхний плодородный слой. Постепенно территория становится пустынной.
3. Восстановить лес или степь в пустыне можно только при наличии достаточного количества воды, подходящей почвы и правильного ухода. Для этого создают лесные посадки, закрепляют пески и высаживают засухоустойчивые растения. Однако восстановление сложных природных сообществ занимает много времени и не всегда возможно полностью.
4. Во время летнего отдыха следует соблюдать правила безопасности:
- не пробовать незнакомые ягоды, грибы и растения;
- не трогать насекомых, пауков, змей и диких животных;
- защищаться от клещей и комаров с помощью подходящей одежды и репеллентов;
- не разводить костры в запрещённых местах;
- не оставлять мусор;
- при укусе или травме сразу обратиться к взрослым или врачу.
Выскажите своё мнение
Школьники могут участвовать в охране природы, соблюдая правила поведения в лесу, не ломая деревья и не срывая редкие растения, убирая мусор, подкармливая птиц зимой, изготавливая кормушки и скворечники, участвуя в посадке деревьев и экологических субботниках. Они могут сообщать взрослым о нарушениях природоохранных правил и принимать участие в исследовательских проектах по охране редких видов.
Учимся создавать проекты, модели, схемы, таблицы
1. Проект помощи зимующим птицам.
Кормушку можно изготовить из досок или фанеры. Она должна иметь крышу для защиты корма от снега и дождя, а также бортики, чтобы корм не рассыпался. Разместить кормушку следует в безопасном месте, недоступном для кошек.
Для подкормки можно заготовить семена подсолнечника, проса, овса и других растений, а также сушёные ягоды рябины и шиповника. Семена собирают в конце лета и осенью, просушивают и хранят в сухом месте. Нельзя давать птицам солёные, жареные и испорченные продукты.
2. Изготовление скворечника или домика для синиц выполняется самостоятельно вместе с друзьями и под руководством взрослых.
3. Пищевая цепь елового леса:
Ель → гусеница → синица → ястреб-перепелятник.
Ель является производителем, гусеница — потребителем первого порядка, синица — потребителем второго порядка, а ястреб — потребителем третьего порядка.
Ваша позиция
Я согласен с утверждением, что экология способствует бережному отношению к природе. Эта наука изучает взаимосвязи организмов между собой и с окружающей средой, помогает понять последствия деятельности человека и разработать меры по охране редких видов, восстановлению лесов, сохранению водоёмов и созданию заповедных территорий. Экологические знания формируют ответственное отношение людей к природе.
Наблюдение за одуванчиком
Соцветие одуванчика лекарственного — корзинка, состоящая из множества мелких жёлтых цветков. Обычно в одной корзинке бывает около 100–200 цветков. Каждый цветок после цветения образует плод — семянку.
Семянка имеет тонкий вырост с пучком белых волосков — летучкой. Благодаря летучке плод переносится ветром на значительное расстояние. Следовательно, плоды одуванчика распространяются ветром.
Серию фотографий можно выполнить на тему «Цветение и расселение одуванчика лекарственного»: растение с бутоном, цветущее растение, корзинка, отдельный цветок и созревшие семянки с летучками.
Тема проекта
Для изучения сезонных изменений можно наблюдать за растениями около школы или дома. Следует отметить, какие растения раскрыли почки, начали цвести или закончили цветение, записать даты наблюдений, температуру воздуха, освещённость и другие особенности погоды. Затем растения можно расположить в порядке начала этих процессов.
Работа с текстом
1. Автор говорит о пресной воде, пригодной для питья, промышленности и сельского хозяйства. В качестве неиссякаемого источника предлагается использовать океан, удаляя из морской воды соли, то есть опресняя её, а затем подавая по водопроводам.
2. Вода — необходимое условие жизни всех организмов. Она входит в состав клеток, участвует в обмене веществ, фотосинтезе и круговороте веществ в природе. Водная среда служит местом обитания для многих организмов. Человеку вода нужна для питья, приготовления пищи, гигиены, промышленности, сельского хозяйства и орошения полей. Океан также даёт людям пищевые ресурсы и сырьё. Поэтому пресную воду необходимо расходовать бережно и защищать водоёмы от загрязнения.
