Подведём итоги Глава 3 ГДЗ Пономарёва 5 класс (2021) (Биология)

1. Живые организмы на нашей планете обитают в почвенной, водной, наземно-воздушной и организменной средах.

2. В почве есть запасы органических и минеральных веществ, много влаги, но мало света и кислорода по сравнению с наземно-воздушной средой.

3. В водной среде обитают рыбы, осьминоги, креветки, водоросли, лотос, кувшинка, рогоз и др.

4. Различают два вида экологических факторов: факторы неживой природы и факторы живой природы.

5. К суровым условиям зимы животные приспосабливаются по-разному: одни улетают в тёплые края, другие впадают в спячку или оцепенение, третьи остаются активными круглый год. У некоторых животных на зиму отрастает более тёплый мех и меняется окраска шерсти на белую.

6. Природное сообщество — это совокупность условий среды и живых организмов, объединённых между собой пищевыми цепями.

7. Разнообразие природных сообществ зависит от климатических условий, почвы и рельефа.

8. Планктон — это парящие и плавающие в воде растительные и животные организмы: микроскопические рачки, медузы, одноклеточные водоросли, инфузории, личинки моллюсков. Он обитает в морях и океанах и служит кормом для рыб и некоторых китов.

9. Тайга — это природная зона, занимающая около трети территории России. Для неё характерны хвойные леса: на западе преобладает ель, на востоке — лиственница. В тайге также встречаются берёза, осина, ольха, много лугов и болот. Обычные животные тайги — лось, белка, заяц-беляк, глухарь, рябчик, бурый медведь, рысь, соболь, бурундук, кабарга.

10. Крупные животные водной среды: кит, акула, морж, дельфин, морская черепаха.

А. Задания на сравнение и объяснение

1. Удильщик живёт на большой глубине, где темно и не растут водоросли. Акула обитает в открытой воде, где нет укрытий.

2. У акулы обтекаемое тело и мощные мышцы, помогающие быстро плавать и охотиться. У удильщика тёмная окраска, делающая его незаметным на глубине, и длинный вырост с светящейся приманкой для привлечения добычи.

Б. Выберите правильный ответ

1. б) производителя
2. в) Антарктиде

В. Составьте слово, которое содержит предложенные буквы в указанном порядке

1. л, с — лес; с, т, п — степь; т, н, д, р — тундра
2. и, о, о, и, я — биология; о, а, и — организм; а, о — фактор

Г. Вставьте пропущенное слово

1. антропогенный
2. неживой природы
3. защитная

Обсудите с друзьями

1. В природе нет вредных и полезных организмов, потому что все живые существа взаимосвязаны цепями питания. Если убрать одно звено, нарушится природный баланс.

2. Чтобы обеспечить свою безопасность при встрече с опасными факторами среды, нужно:

• не срывать, не трогать и не есть незнакомые ягоды, листья и другие части растений;
• не брать в руки насекомых, пауков, змей и других животных;
• не приближаться к диким зверям и незнакомым домашним животным;
• защищаться от укусов насекомых и клещей: использовать репелленты, правильно одеваться, закрывать голову;
• при необходимости делать профилактические прививки.

Выскажите своё мнение

В школе изучают науку о живой природе, потому что она помогает познавать мир, учит правильно питаться и беречь природу. Знания о живых организмах нужны человеку в повседневной жизни и помогают понимать, как сохранить природное равновесие.

Работа с моделями, схемами, таблицами

1. Пищевая цепь елового леса: ель → белка → куница.

2. Схема круговорота веществ в природе с участием птицы: