Подведём итоги Глава 5 ГДЗ Пономарёва 5 класс (Биология)
Ответьте на вопросы
- Какие существуют природные сообщества на Земле?
- Что такое природное сообщество?
- Какие существуют связи между организмами в природном сообществе?
- Каковы различия между производителями и потребителями в природном сообществе?
- Какую функцию в природном сообществе выполняют грибы?
- Кто обитает в пресноводном озере?
- Какое значение для устойчивости природного сообщества имеет разнообразие видов в нём?
- Как создается круговорот веществ в природном сообществе?
- Как в экологии называют водные природные сообщества?
- Почему культурные сообщества неустойчивы?
- Что такое ландшафт?
- Каковы различия между понятиями «природное сообщество» и «природная зона»?
Выполните задания
- Объясните, почему в культурных природных сообществах мало видов.
- Приведите пример природного сообщества, которое вы посещали в этом году.
- Сравните условия естественного и культурного природных сообществ, установите их сходство и различия.
- Выберите правильный ответ.
- В пищевую цепь леса не входит:
а) ель; б) короед; в) сайгак; г) дятел. - В природном сообществе растения обычно выполняют функцию:
а) потребителя; б) производителя; в) разлагателя; г) хищника.
- В пищевую цепь леса не входит:
- Вставьте пропущенное слово:
- Функция растений в природном сообществе — это …
- В природном сообществе животные выполняют функцию …
Обсудите проблему в классе
- Можно ли современным людям обойтись без культурных природных сообществ?
- Только ли одни разлагатели возвращают в природу неорганические вещества?
Выскажите своё мнение
Зачем сохранять естественные природные сообщества?
Ваша позиция
Можно ли благодаря усилиям по охране природы государственных деятелей, учёных-биологов и других неравнодушных граждан сохранить в нашей стране редкие виды животных и растений? Могут ли школьники оказать помощь в этом важном деле? Аргументируйте ваш ответ.
Проведите наблюдение и сделайте вывод
- Внимательно рассмотрите волка на рисунке 106 учебного пособия. Оцените вред и пользу волка в природе. Сделайте вывод.
- Рассмотрите внимательно круговорот веществ на рисунке 96. Дополните текст всех четырех этапов круговорота примерами конкретных объектов живой и неживой природы.
Учимся создавать проекты, модели, схемы, таблицы
- Постройте схему действия экологических факторов на организм зайца, обитающего в лесном природном сообществе. Оформите схему красочно. Передайте схему в школьный кабинет биологии.
- Постройте сравнительную таблицу, отображающую сходство и различие в строении естественного природного сообщества (например, степь или луг) и агроценоза (например, поле или сад).
Темы проектов
Подготовьте презентацию об одном природном сообществе, находящемся в вашем регионе.
Работа с текстом
Прочитайте фрагмент из книги И. И. Акимушкина «Занимательная биология» и выполните задания:
«…У „колеса“ — три фазы вращения. В каждой из них роль главного двигателя выполняет особая группа живых созданий. „Весь порядок природы, — говорит известный ботаник Фердинанд Кон, — построен на том, что… одни и те же частицы материи переходят из мертвого в живое тело в вечном круговороте“. Однако переход этот совершается не без потерь: некоторую часть веществ, заключенных в живых существах, бактерии бессильны разложить и вернуть на орбиту круговорота. Она, эта часть, выбывает из него навсегда (или на время). Выбывшие из биологического цикла вещества образуют в земле и на дне морей большие залежи — целые горы осадочных пород. Пустыня Сахара, например, раскинула свои пески над одним из таких древних кладбищ; она покоится на массиве известняков, целиком сложенном из невидимых (простым глазом) раковинок микроскопических животных — корненожек…»
- О каком «колесе» говорит автор?
- Назовите фазы вращения, о которых говорит автор.
- Объясните, как образуются осадочные породы. Найдите информацию по этому вопросу в других источниках.
- Постройте схему круговорота веществ.
1. На Земле существуют естественные и культурные природные сообщества. К естественным относятся лес, луг, болото, озеро, степь; к культурным — поле, сад, парк и сквер.
2. Природное сообщество — это совокупность живых организмов и условий среды на определённой территории, связанных между собой взаимодействиями.
3. Основными связями между организмами являются пищевые связи. Они объединяют организмы в пищевые цепи и сети питания. Также организмы влияют друг на друга через конкуренцию, хищничество и другие взаимодействия.
4. Производители, например зелёные растения, создают органические вещества из неорганических с помощью энергии света. Потребители, например животные, используют готовые органические вещества, поедая растения или других животных.
5. Грибы выполняют функцию разлагателей: перерабатывают отмершие остатки организмов и возвращают минеральные вещества в почву.
6. В пресноводном озере обитают прибрежные растения (тростник, рогоз, кувшинка), планктон, рыбы (щука, окунь, карась), моллюски и водные насекомые.
7. Чем больше видов в сообществе, тем сложнее его пищевые сети и тем устойчивее оно к изменениям среды. Исчезновение одного вида в таком сообществе не всегда нарушает все пищевые связи.
8. Растения поглощают вещества из неживой природы и образуют органические вещества. Животные получают их по пищевым цепям. Грибы и бактерии разлагают остатки организмов и возвращают минеральные вещества в почву, воду и воздух.
9. Водные природные сообщества делятся на морские и пресноводные. К морским относятся моря и океаны, к пресноводным — реки, озёра и пруды.
10. Культурные сообщества неустойчивы из-за небольшого видового разнообразия и зависимости от деятельности человека. Для их существования необходимы обработка почвы, полив, внесение удобрений и защита от сорняков и вредителей.
11. Ландшафт — это общий вид определённой территории, включающий её рельеф, почвы, растительность, животный мир и другие природные компоненты.
12. Природная зона — обширная территория с определённым климатом, почвами, растительностью и животным миром. Она может включать несколько природных сообществ. Природное сообщество занимает меньшую территорию и объединяет организмы, взаимодействующие в конкретных условиях среды.
Выполнение заданий
В культурных сообществах мало видов, потому что человек выращивает преимущественно нужные ему растения и уничтожает сорняки и вредителей. На поле часто преобладает один вид растений, поэтому уменьшается и число связанных с ним животных.
Пример естественного природного сообщества — лес. В нём растут деревья, кустарники и травы, обитают насекомые, птицы, млекопитающие, грибы и бактерии. Если в течение года посещались парк, сад или поле, это примеры культурных сообществ.
Признак Естественное сообщество Культурное сообщество Происхождение Возникает и развивается самостоятельно Создаётся и поддерживается человеком Видовое разнообразие Обычно высокое Обычно небольшое Устойчивость Относительно устойчиво Неустойчиво без помощи человека Пищевые связи Сложные пищевые сети Более простые пищевые связи Круговорот веществ Близок к замкнутому Нарушается из-за изъятия урожая - Сайгак не входит в пищевую цепь леса.
- Растения выполняют функцию производителей.
- Функция растений в природном сообществе — производитель.
- Животные выполняют функцию потребителей.
Обсуждение проблемы
1. Современные люди не могут обойтись без культурных сообществ. Поля, сады и плантации дают продукты питания и сырьё для промышленности, а культурные растения и домашние животные обеспечивают многие потребности человека.
2. Не только разлагатели возвращают вещества в неживую природу. Все организмы участвуют в обмене веществ и выделяют продукты жизнедеятельности. Однако именно грибы и бактерии разлагают органические остатки до минеральных веществ и тем самым завершают круговорот.
Моё мнение
Естественные природные сообщества необходимо сохранять, потому что они поддерживают устойчивость природы, обеспечивают круговорот веществ, сохраняют видовое разнообразие и служат средой обитания для многих организмов. Они также очищают воздух и воду, защищают почву и являются источником природных ресурсов.
Охрана редких видов
Сохранить редкие виды можно благодаря созданию заповедников и национальных парков, охране мест обитания, соблюдению запретов на охоту и сбор редких растений, а также научному изучению видов. Школьники могут участвовать в уборке природных территорий, посадке деревьев, изготовлении кормушек и скворечников, заботе о животных и распространении экологических знаний.
Наблюдение и вывод
1. Волк — хищник и важное звено пищевой сети. Он регулирует численность растительноядных животных, уничтожает ослабленных и больных особей и препятствует чрезмерному поеданию растений. Нападение волка на домашний скот может быть вредным для человека, но в природе волк необходим для поддержания равновесия. Вывод: волк играет положительную роль в природном сообществе.
2.
| Этап | Примеры |
|---|---|
| Неживая природа | Вода, углекислый газ, минеральные соли, солнечный свет |
| Производители | Берёза, дуб, клевер, водоросли |
| Потребители | Заяц, лось, косуля, волк, рысь, щука |
| Разлагатели | Почвенные бактерии, плесневые и шляпочные грибы |
Производители образуют органические вещества, потребители получают их с пищей, а разлагатели перерабатывают остатки организмов и возвращают минеральные вещества в неживую природу.
Экологические факторы, действующие на зайца
| Группа факторов | Примеры |
|---|---|
| Абиотические | Температура, свет, снег, влажность, осадки |
| Биотические | Пища, хищники, конкуренты |
| Антропогенные | Вырубка леса, охота, охрана природы |
Круговорот веществ
Неживая природа → производители поглощают воду, углекислый газ и минеральные соли → потребители получают органические вещества с пищей → после отмирания организмов их остатки разлагаются грибами и бактериями → минеральные вещества возвращаются в неживую природу.
Работа с текстом
1. Под «колесом» автор понимает круговорот веществ в природе.
2. В круговороте участвуют три основные группы организмов:
- Производители — растения, создающие органические вещества из неорганических.
- Потребители — животные, использующие готовые органические вещества.
- Разлагатели — бактерии и грибы, превращающие остатки организмов в минеральные вещества.
3. Осадочные породы образуются при накоплении и уплотнении осадков. Например, раковины погибших микроскопических животных оседают на дне водоёмов, постепенно покрываются новыми слоями, уплотняются и превращаются в известняк.
4. Схема круговорота веществ:
Неживая природа → производители → потребители → разлагатели → неживая природа.
